心理情景剧道具活动箱 心理情景剧的活动目的 心理情
【已经过期】：请登录重发或删除过期商品

详细信息

在有趣实用的心理剧编排过程中，老师们反复揣摩学生的心理活动，倾听孩子们内心深处的声音，并不断调整辅导策略，努力给孩子多一些接纳和理解，欣赏与支持。通过排演，老师们的心理健康教育理念不断受到冲击，冲击中，老师们对学生心理健康的关注，对学生真挚无私的师爱，以心理剧为支点，踏实温暖地落地了。依据《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》*，针对社会情景案例综合分析，将戏剧情景与心理学相结合，从而促进心理健康良性发展，心理情景剧分为：人际关系、自我突破、青春校园，危机干预，校园生活，学会适应六大主题，共有28心个理剧。剧本中有详细的道具、演员人物、故事情境的介绍。

校园情景剧以其独特的创造性，在学校心理健康教育中具有一定的承上启下作用，让学生感悟自己的内心世界，对于发掘个人的创造性以及潜能具有无穷的魅力，有助于引导学生形成良好的心理品质，使学生达到自我展示，自我启发，健康快乐成长。

校园心理剧是由社会剧发展而来，有戏剧小品的特点，比一般心理剧具有更强的表演性。它在校园环境中，在老师的指导下由学生自发地将生活经历再现出来。利用与生活相似的情景，借助于暖身、设景、替身、角色扮演、演出、镜像等戏剧表演的形式，通过特殊的行为心理咨询方法，揭露出参演都的人格特征、人际关系、心理矛盾和情绪障碍，并在心理治疗者的间接干预和同台参演者的帮助下，达到*宣泄、消除心理上的压力和自卑感的作用，同时能诱导出当事人的自觉性，增强其适应环境和克服危机的能力，产生新的觉察与领悟，自发性、创造性的走出人生困境，实现自我整合与人际关系和谐，使心理问题得到解决。

心理剧活动包特点：

1.主题活动：主题活动明确、新颖，积极向上，有教育、 启示意义，适合学生表演。

2.主要内容：能充分表达主题活动，发生在校园，能体现学生的心理世界，更健康生动。

3.设计布局：情节设计布局合理，心理冲突发展历程完整。解决方法生动、实用、有效。

4.演技：形象逼真，配合默契，应变灵活，言行能很好地展现心理活动，道具使用恰到好处。

5.实践*：态度认真，着装到位，举止大方

心理情景剧剧是由社会剧发展而来，有戏剧小品的特点，比一般心理剧具有更强的表演性。利用与生活相似的情景，借助于暖身、设景、替身、角色扮演、演出、镜像等戏剧表演的形式，通过特殊的行为心理咨询方法，揭露出参演都的人格特征、人际关系、心理矛盾和情绪障碍，并在心理者的间接干预和同台参演者的帮助下，达到*宣泄、消除心理上的压力和自卑感的作用，同时能诱导出当事人的自觉性，增强其适应环境和克服危机的能力，产生新的觉察与领悟，自发性、创造性的走出人生困境，实现自我整合与人际关系和谐，使心理问题得到解决。以其独特的创造性，在学校心理健康教育中具有一定的承上启下作用，有助于引导学生形成良好的心理品质，使学生达到自我展示，自我启发，健康快乐成长。